°°METODOLOGIA DIDACTICA°°

Del griego (metà "mas allà" odòs "camino" logos "estudio"). Se refiere a los métodos de investigación que se siguen para alcanzar una gama de objetivos en una ciencia. Aun cuando el término puede ser aplicado a las artes cuando es necesario efectuar una observación o análisis más riguroso o explicar una forma de interpretar la obra de arte. En resumen son el conjunto de métodos que se rigen en una investigación científica o en una exposición doctrinal.

Método es el procedimiento para alcanzar los objetivos y la metodología es el estudio del método.

A diferencia de lo que sucede con el epistemólogo, el metodólogo no pone en tela de juicio el conocimiento ya obtenido y aceptado por la Comunidad científica. Su problema se centra en la búsqueda de estrategias válidas para incrementar el conocimiento.

Por ello, la metodología se entenderá aquí como la parte del proceso de investigación (Método Científico), que sigue a la propedéutica, y permite sistematizar los métodos y las técnicas necesarias para llevarla a cabo. “Los métodos –dice Martínez Miguélez (1999)– son vías que facilitan el descubrimiento de conocimientos seguros y confiables para solucionar los problemas que la vida nos plantea”.

La metodología, como etapa específica que dimana de una posición teórica y epistemológica, da pie a la selección de técnicas concretas de investigación (Gamaliel López I, 1986:47). La postura filosófica acerca de la ciencia de la que parte el investigador, orientará su elección metodológica, es decir, lo guiará a la hora de resolver: cómo investigar el problema de investigación, con bases racionalistas, empiristas, pragmáticas, constructivistas, con un sentido crítico, escéptico o dogmático, con un enfoque positivista o dialéctico hermenéutico, ¿es el sujeto un ente pasivo o constructor del conocimiento?


METODOLOGIA DIDACTICA
La metodología dependerá, de esta forma, de los postulados que el investigador considere como válidos -de aquello que considere objeto de la ciencia y conocimiento científico- pues será a través de la acción metodológica como recolecte, ordene y analice la realidad estudiada.
No existe una metodología que sea la panacea absoluta, asi que aparecen mucha veces ellas mezcladas unas con otras en relación simbiontica.
La validez otorgada al uso de uno u otro método estará dada en el marco de los paradigmas de la ciencia.

Lenguaje ¿Que tan importante es su utilizacion con los niños?

"Nuestro lenguaje forma nuestras vidas y hechiza nuestro pensamiento".Albert Einstein

Es increíble el efecto que producen las cosas que decimos. La mayoría de las veces no nos damos cuenta de lo que decimos y mucho menos de las consecuencias.Las palabras son un reflejo de nuestros pensamientos y sentimientos. Lo primero que nos ocurre es tener un pensamiento que puede ser bueno o malo, luego, si no cortamos ese pensamiento, se puede transformar en palabras y posteriormente en acciones.

Por eso es importante inclusive revisar nuestros pensamientos porque allí comienza todo.Muchas veces lastimamos, ofendemos ó enredamos las mentes de los pequeños sólo con lo que decimos o dejamos de decir, por eso tenemos que pensar antes de hablar.

Una vez alguien dijo: "Dios nos dio dos oídos y una sola boca, usémosla en esa misma proporción", es decir escuchemos más y hablemos menos de esa forma la comunicacion con los alumnos sera de una manera mas fluida.Tratemos de construir al hablar y no destruir, pues recordemos que nosotros como docentes somos los responsables de las siguientes generaciones.

Una recomendación que les doy es que confirmen si los niños están entendiendo exactamente lo que Ud. quiere decir. Muchas veces preguntamos: ¿entendiste? y los niños inocentemente y evitando un regaño dicen que si aunque no hayan entendido absolutamente nada, realizando esa pequeña confirmacion se ahorra uno muchos malos entendidos y una cadena interminable de ignorancia.

La comunicación no es nada fácil, por lo general hablamos muy rápido y no nos damos el tiempo para aclarar muchas cosas.Las palabras encierran un poder que desconocemos pero que cada día se comprueba más y más, trabajan sobre nuestro cerebro constantemente enviándole información. Esta información genera en nosotros sentimientos, actitudes, pensamientos, etc. Si hablamos cosas positivas, es mayor la probabilidad de que sucedan cosas buenas, si hablamos cosas negativas, pues eso será lo que recibamos. como maestros

De ti depende si las usas para bien o para mal, tanto para ti como para los niños.