El presente documento explica el concepto de educación y sus fines u objetivos que se plantean en la ley general de educación.
La educación es un proceso permanente donde se adquieren conocimientos, valores y habilidades que contribuyen al desarrollo del individuo y por consecuencia la transformación de la sociedad. La educación que imparte el estado debe ser obligatoria, laica y gratuita.
Los fines de la educación de acuerdo a la ley general de educación son:
*Contribuir al desarrollo de ser humano de manera integral, es decir en los distintos aspectos como físicos, emocionales, intelectuales, sociales, artísticos y morales. Esto será determinado según la época en que se vive, la sociedad a la que pertenece y los objetivos de cada persona.
Los conocimientos son fundamentales para que se logre el desarrollo en el individuo, por ejemplo en la actualidad el saber leer, escribir y contar son indispensables para comunicarnos y relacionarnos con los demás. Cabe destacar que entre mas conocimientos posean las personas, mas amplia tendrán la visión del mundo con criterios propios.
*Hacer al individuo competente, es decir que tenga los conocimientos y capacidad para desempeñar sus actividades.
*Hacer de las personas buenos ciudadanos, que aprecien la historia del país, respeten los símbolos patrios y valoren su cultura y tradiciones.
*Infundir el conocimiento y la práctica de la democracia como la forma de gobierno y de convivencia.
*Promover valores como la justicia, elemento primordial en todas las sociedades que tiene por objetivo el bien común.
*Propiciar el conocimiento y el respeto de los derechos humanos.
*Fomentar actitudes positivas que estimulen la investigación y la innovación científica, para llegar a ser un país con tecnología propia.
*Desarrollar actitudes solidarias a fin de que en la sociedad se ayuden mutuamente.
*Estimular la educación física y la práctica del deporte para tener un cuerpo sano.
*Propiciar el rechazo de los vicios.
*Fomentar la practica del trabajo y del ahorro para mejorar la calidad de vida.
Todos los fines de la educación mencionados son fundamentales para que se logre un bienestar en el individuo y sociedad; esto dependerá en un trabajo mutuo de alumnos, maestros, directivos, padres de familia y sociedad en general. El conocimiento de los fines de la educación me ha permitido tener en cuenta el gran compromiso que tendré como maestra, púes la educación es un gran terreno en el que debemos trabajar fuertemente, para hacer de México un gran país educado
miércoles, 17 de diciembre de 2008
Desarrollo de la educación en el reino de Arabia Saudita
REFERENCIA TEÓRICA: “desarrollo de la educación en Arabia saudita”
AUTORA: Rosario Fraudo Gallardo 1996
CLASIFICACION DEL LIBRO: educativo-político
Su principal propósito es que los estudiantes conozcan el Islam que es proporcionar los valores e ideales, también se requiere de equipar al alumno para desarrollarse social y económicamente además de promover las actitudes positivas a las sociedades musulmanas. Familiarizar a los alumnos con las regiones del mundo, proporcionar a los estudiantes una lengua viva para que se difundan los conocimientos científicos y culturales así mismo que estos tengan un cuerpo sano mediante la práctica de el ejercicio.
Busca brindar ayuda a los estudiantes que tengan algún retraso mental o físico y establecer la educación como un derecho común, que se siembre el gusto hacia el trabajo con el implemento de actividades científicas y productivas ya que con ella se adquiere experiencia y habilidades que resalten el papel de construcción de la nación alimenta el gusto del niño por las actividades manuales que desarrollen en el menor un sentido de responsabilidad que entienda los limites que tiene y los derechos y obligaciones que adquiere además de que en su tiempo libre adquiera mas conocimientos y estimular la ambición para que el alumno restaure el camino hacia la gloria y la dignidad puede además entrenar al alumno para que ocupe su tiempo en la lectura de temas útiles que ayuden a fortalecer y mejorar el Islam.
En la etapa secundaria su objetivo es reforzar la doctrina islámica, que el alumno comprenda el universo y la vida de el hombre en la tierra lograr un sentimiento en los alumnos de orgullo por predicar y defender el Islam dirigirlos de forma adecuada para que se conduzcan por el Islam.
En la educación privada tiene el propósito de que estos tengan los libros de texto gratuito apoyarlos económicamente y que puedan asistir a una revisión medica así como que reciban tratamientos gratuitos, estimular a los maestros de las escuela privadas para que incrementen sus conocimientos organizar los exámenes de la misma forma que en las escuelas de gobierno.
IDEAS PRINCIPALES
· Su objetivo principal es que los alumnos conozca la doctrina del Islam.
· Equipar al alumno para que este se desarrolle económica y socialmente de manera provechosa
· Entrenar al alumno para que este tome lecturas provechosas en sus tiempos libres
· Fortalecer y enaltecer el carácter islámico de la educación
· Proporcionar ayuda a los alumnos con problemas fiscos y/o mentales para establecer la educación como un derecho común.
· Hacer provechoso el trabajo manual de los alumnos.
· Promover la vida saludable entre os alumnos.
COMPARACIONES ENTRE EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO Y EL DE EL REINO DE ARABIA SAUDITA
Una semejanza entre ambos sistemas es que se preocupan por las personas con capacidades diferentes para hacer de la educación un derecho común.
Tienen diferencias pues, por ejemplo en Arabia saudita tienen como principales valores aquellos que rigen a su vida religiosa mientras que en México es totalmente separatista.
PALABRAS MAS UTILIZADAS POR EL AUTOR
ENTRENAR: Actividad que se realiza constantemente para obtener una mejora
TALENTO: habilidades que destacan de una persona para realizar una labor.
COMENTARIO
En base a lo anterior me parece que la educación en aquel país esta fundamentada en su modo de vida y su religión pues implica en ella valores universales como: la responsabilidad, el respeto, la tolerancia entre otros, me resulta por demás interesante que fomenten la solidaridad, además de que me parece que tiene mucho mas apoyo e importancia la educación privada en aquel país comparándola con la existente en México pues el gobierno participa de manera directa con el apoyo económico y organizativo pues incluso estimulan a los maestros para que estos se abran aun mas al conocimiento.
Una característica que llamo mi atención es que promueve el Islam y con ello su educación esta forzosamente basada en esta doctrina pues de esta forma universalizan la educación se supone que así podrá mejorar la actitud de su docentes y alumnos.
Es importante destacar la solidaridad que muestran al preocuparse por las personas que sufren de algún atraso mental esto significa que están en contra totalmente de la discriminación por las diferencias físicas con las que cada individuo cuenta.
AUTORA: Rosario Fraudo Gallardo 1996
CLASIFICACION DEL LIBRO: educativo-político
Su principal propósito es que los estudiantes conozcan el Islam que es proporcionar los valores e ideales, también se requiere de equipar al alumno para desarrollarse social y económicamente además de promover las actitudes positivas a las sociedades musulmanas. Familiarizar a los alumnos con las regiones del mundo, proporcionar a los estudiantes una lengua viva para que se difundan los conocimientos científicos y culturales así mismo que estos tengan un cuerpo sano mediante la práctica de el ejercicio.
Busca brindar ayuda a los estudiantes que tengan algún retraso mental o físico y establecer la educación como un derecho común, que se siembre el gusto hacia el trabajo con el implemento de actividades científicas y productivas ya que con ella se adquiere experiencia y habilidades que resalten el papel de construcción de la nación alimenta el gusto del niño por las actividades manuales que desarrollen en el menor un sentido de responsabilidad que entienda los limites que tiene y los derechos y obligaciones que adquiere además de que en su tiempo libre adquiera mas conocimientos y estimular la ambición para que el alumno restaure el camino hacia la gloria y la dignidad puede además entrenar al alumno para que ocupe su tiempo en la lectura de temas útiles que ayuden a fortalecer y mejorar el Islam.
En la etapa secundaria su objetivo es reforzar la doctrina islámica, que el alumno comprenda el universo y la vida de el hombre en la tierra lograr un sentimiento en los alumnos de orgullo por predicar y defender el Islam dirigirlos de forma adecuada para que se conduzcan por el Islam.
En la educación privada tiene el propósito de que estos tengan los libros de texto gratuito apoyarlos económicamente y que puedan asistir a una revisión medica así como que reciban tratamientos gratuitos, estimular a los maestros de las escuela privadas para que incrementen sus conocimientos organizar los exámenes de la misma forma que en las escuelas de gobierno.
IDEAS PRINCIPALES
· Su objetivo principal es que los alumnos conozca la doctrina del Islam.
· Equipar al alumno para que este se desarrolle económica y socialmente de manera provechosa
· Entrenar al alumno para que este tome lecturas provechosas en sus tiempos libres
· Fortalecer y enaltecer el carácter islámico de la educación
· Proporcionar ayuda a los alumnos con problemas fiscos y/o mentales para establecer la educación como un derecho común.
· Hacer provechoso el trabajo manual de los alumnos.
· Promover la vida saludable entre os alumnos.
COMPARACIONES ENTRE EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO Y EL DE EL REINO DE ARABIA SAUDITA
Una semejanza entre ambos sistemas es que se preocupan por las personas con capacidades diferentes para hacer de la educación un derecho común.
Tienen diferencias pues, por ejemplo en Arabia saudita tienen como principales valores aquellos que rigen a su vida religiosa mientras que en México es totalmente separatista.
PALABRAS MAS UTILIZADAS POR EL AUTOR
ENTRENAR: Actividad que se realiza constantemente para obtener una mejora
TALENTO: habilidades que destacan de una persona para realizar una labor.
COMENTARIO
En base a lo anterior me parece que la educación en aquel país esta fundamentada en su modo de vida y su religión pues implica en ella valores universales como: la responsabilidad, el respeto, la tolerancia entre otros, me resulta por demás interesante que fomenten la solidaridad, además de que me parece que tiene mucho mas apoyo e importancia la educación privada en aquel país comparándola con la existente en México pues el gobierno participa de manera directa con el apoyo económico y organizativo pues incluso estimulan a los maestros para que estos se abran aun mas al conocimiento.
Una característica que llamo mi atención es que promueve el Islam y con ello su educación esta forzosamente basada en esta doctrina pues de esta forma universalizan la educación se supone que así podrá mejorar la actitud de su docentes y alumnos.
Es importante destacar la solidaridad que muestran al preocuparse por las personas que sufren de algún atraso mental esto significa que están en contra totalmente de la discriminación por las diferencias físicas con las que cada individuo cuenta.
EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN EN COREA
REFERENCIA TEÓRICA:
La base legal de la educación privada:
El desarrollo de la educación en Corea, Reporte nacional de la República de Corea, Rosario Faraudo Gargallo (trad.), Ministerio de Educación.
La educación privada en corea está apoyada y regulada por la ley de escuelas privadas; promulga da en 1963. En dicha ley se afirma que el mejoramiento de la escuelas privadas con su propia especificad, debe llevarse a cabo asegurando su autonomía y responsabilidad pública.
La autonomía se refiere a una selección autónoma de alumnos, curricula y a la gestión administrativa.
La responsabilidad pública significa que las escuelas privadas deben ser consideradas instituciones públicas y tener funciones como tales. Especificad, autonomía y responsabilidad (principales características de la educación privada en Corea, desde una perspectiva legal).
Las escuelas secundarias privadas están supervisadas como escuelas públicas.
Las escuelas privadas de nivel medio y superior no tienen permitido seleccionar a sus alumnos, y sus egresados de esas escuelas no pueden elegir las escuelas de enseñanza media y superior donde deseen matricularse.
Formas de operación:
Desde el punto de vista legal la educación privada está considerada como una fundación escolar individual. La cual es una entidad jurídica especial establecida por ley sobre la base de los activos proporcionados por individuos u organizaciones que desean libremente establecer una nueva escuela.
Una fundación escolar jurídica debe estar gobernada por un consejo de patronos; los cuales toman las decisiones de la fundación y debe tener como mínimo 15 patronos. Sus principales funciones son:
-Deliberación sobre presupuesto y pago de cuentas
-Fusión y liquidación de una fundación escolar
-Nombramiento y destitución de funcionarios
- Nombramiento y destitución de director y maestros
-Manejo de proyectos para generación de ganancias.
-Toma de decisiones
Debido a la reglamentación gubernamental sobre las colegiaturas y a la insuficiente transferencia de gastos de operación de las personas jurídicas, la mayoría de las secundarias privadas sufre de dificultades financieras severas; por lo tanto el gobierno les ha proporcionado un subsidio.
Grado de dependencia de la educación privada:
En Corea cuanto más alto es el nivel educativo, mayor es la dependencia a al educación privada.
ARGUMENTOS
Ø Los coreanos han puesto tradicionalmente gran importancia en la necesidad de la educación, no solamente como los medios para el adelanto personal, pero también como el requisito más básico para el uno mismo-cumplimiento.
Ø Las escuelas modernas fueron introducidas en el 1880s. Con la fundación de la república de Corea en 1945, el gobierno comenzó a establecer un sistema educativo moderno, haciendo los seis años de la atención de la escuela primaria
Ø Aunque la educación preescolar no es todavía obligatoria, la importancia de la educación preescolar ha estado trazando el reconocimiento de aumento en años recientes.
Ø El sistema educativo en la república de Corea consiste en las escuelas primarias de seis años, escuelas medias de tres años, High Schools secundarias de tres años, y universidades y universidades de cuatro años.
Ø La responsabilidad pública significa que las escuelas privadas deben ser consideradas instituciones públicas y tener funciones como tales.
IDEAS PRINCIPALES
· En Corea cuanto más alto es el nivel educativo, mayor es la dependencia a al educación privada.
· La educación No-formal en la república de Corea consiste en dos tipos. Uno implica los programas de la formación permanente para la juventud y los adultos que no han perseguido la enseñanza convencional,
· Mientras que el plan de estudios para las escuelas cívicas se orienta sobre todo hacia la educación general de modo que los estudiantes pudieran reasumir su estudio o avanzar a un nivel más alto, las escuelas comerciales se centran en el entrenamiento del trabajo.
PALALABRAS MÁS USADAS POR EL AUTOR Y SU SIGNIFICADO
AUTONOMIA]: La autonomía es un concepto de la filosofía y la psicología evolutiva que expresa la capacidad para darse normas a uno mismo sin influencia de presiones externas o internas. Se opone a heteronomía.
GUBERNAMENTAL Un préstamo asegurado por la Administración Federal de Vivienda o garantizado por el Departamento de Asuntos de Veteranos
EDUCACION: El acto y el proceso de impartir o adquirir conocimiento, habilidades.
INSTITUCION: Las instituciones son mecanismos de orden social y cooperación que gobiernan el comportamiento de un grupo de individuos
La base legal de la educación privada:
El desarrollo de la educación en Corea, Reporte nacional de la República de Corea, Rosario Faraudo Gargallo (trad.), Ministerio de Educación.
La educación privada en corea está apoyada y regulada por la ley de escuelas privadas; promulga da en 1963. En dicha ley se afirma que el mejoramiento de la escuelas privadas con su propia especificad, debe llevarse a cabo asegurando su autonomía y responsabilidad pública.
La autonomía se refiere a una selección autónoma de alumnos, curricula y a la gestión administrativa.
La responsabilidad pública significa que las escuelas privadas deben ser consideradas instituciones públicas y tener funciones como tales. Especificad, autonomía y responsabilidad (principales características de la educación privada en Corea, desde una perspectiva legal).
Las escuelas secundarias privadas están supervisadas como escuelas públicas.
Las escuelas privadas de nivel medio y superior no tienen permitido seleccionar a sus alumnos, y sus egresados de esas escuelas no pueden elegir las escuelas de enseñanza media y superior donde deseen matricularse.
Formas de operación:
Desde el punto de vista legal la educación privada está considerada como una fundación escolar individual. La cual es una entidad jurídica especial establecida por ley sobre la base de los activos proporcionados por individuos u organizaciones que desean libremente establecer una nueva escuela.
Una fundación escolar jurídica debe estar gobernada por un consejo de patronos; los cuales toman las decisiones de la fundación y debe tener como mínimo 15 patronos. Sus principales funciones son:
-Deliberación sobre presupuesto y pago de cuentas
-Fusión y liquidación de una fundación escolar
-Nombramiento y destitución de funcionarios
- Nombramiento y destitución de director y maestros
-Manejo de proyectos para generación de ganancias.
-Toma de decisiones
Debido a la reglamentación gubernamental sobre las colegiaturas y a la insuficiente transferencia de gastos de operación de las personas jurídicas, la mayoría de las secundarias privadas sufre de dificultades financieras severas; por lo tanto el gobierno les ha proporcionado un subsidio.
Grado de dependencia de la educación privada:
En Corea cuanto más alto es el nivel educativo, mayor es la dependencia a al educación privada.
ARGUMENTOS
Ø Los coreanos han puesto tradicionalmente gran importancia en la necesidad de la educación, no solamente como los medios para el adelanto personal, pero también como el requisito más básico para el uno mismo-cumplimiento.
Ø Las escuelas modernas fueron introducidas en el 1880s. Con la fundación de la república de Corea en 1945, el gobierno comenzó a establecer un sistema educativo moderno, haciendo los seis años de la atención de la escuela primaria
Ø Aunque la educación preescolar no es todavía obligatoria, la importancia de la educación preescolar ha estado trazando el reconocimiento de aumento en años recientes.
Ø El sistema educativo en la república de Corea consiste en las escuelas primarias de seis años, escuelas medias de tres años, High Schools secundarias de tres años, y universidades y universidades de cuatro años.
Ø La responsabilidad pública significa que las escuelas privadas deben ser consideradas instituciones públicas y tener funciones como tales.
IDEAS PRINCIPALES
· En Corea cuanto más alto es el nivel educativo, mayor es la dependencia a al educación privada.
· La educación No-formal en la república de Corea consiste en dos tipos. Uno implica los programas de la formación permanente para la juventud y los adultos que no han perseguido la enseñanza convencional,
· Mientras que el plan de estudios para las escuelas cívicas se orienta sobre todo hacia la educación general de modo que los estudiantes pudieran reasumir su estudio o avanzar a un nivel más alto, las escuelas comerciales se centran en el entrenamiento del trabajo.
PALALABRAS MÁS USADAS POR EL AUTOR Y SU SIGNIFICADO
AUTONOMIA]: La autonomía es un concepto de la filosofía y la psicología evolutiva que expresa la capacidad para darse normas a uno mismo sin influencia de presiones externas o internas. Se opone a heteronomía.
GUBERNAMENTAL Un préstamo asegurado por la Administración Federal de Vivienda o garantizado por el Departamento de Asuntos de Veteranos
EDUCACION: El acto y el proceso de impartir o adquirir conocimiento, habilidades.
INSTITUCION: Las instituciones son mecanismos de orden social y cooperación que gobiernan el comportamiento de un grupo de individuos
La importancia de la participación de los padres y de otros sectores de la sociedad en la educación
Para este Nuevo Milenio, se hace necesario mirar la Educación como una gran ruta que ha de llevar a la transformación social, donde la familia integrándose participando e interactuando con la escuela, hará posible consolidar los procesos de democratización dentro de la vida escolar y con ello contribuir para abrir los caminos de la nueva "cultura de la participación".
La familia como el núcleo fundamental de la sociedad y a su vez a los padres como los primeros formadores de sus hijos. De igual manera se considera a la escuela, como el ámbito cultural y socializador donde se desenvuelven, se expresan y se desarrollan cualquier cantidad de diversas relaciones y procesos. Es el lugar por excelencia donde los problemas se pueden convertir en verdaderas oportunidades para encontrar respuestas apropiadas a las necesidades del entorno.
Es así que ante la imperiosa necesidad de vincular la familia al proceso educativo, este debe abrir sus puertas de par en par, utilizando cualquier medio para lograr este objetivo y uno de los mejores elementos para hacerlo es el de la "Escuela de Padres", el cual se constituye como el espacio para reflexionar y mirar críticamente la misión formadora de los hijos - alumnos, donde el encuentro y la lectura de saberes y valores posibiliten momentos de dialogo, para que con base en el respeto, la solidaridad y la tolerancia cada uno construya su propio proyecto de vida.
Como sociedad para incrementar el nivel de educación debemos motivar a los directivos, docentes, padres de familia y alumnos, para que reflexionen, analicen y se comprometan en la misión que tiene que cumplir cada uno en la Educación, donde con la organización y puesta en marcha de la Escuela de Padres, se asuma el desafío que impone la sociedad postmoderna para la gestación de un hombre nuevo como lo exige el mundo de hoy: EDUCACION CON CALIDAD lo cual implica que el SER HUMANO ES LO MAS IMPORTANTE.
Indudablemente la familia es la primera institución que incide en la formación del ser humano. Para que el hombre pueda llegar a ser persona en todo el sentido de la palabra, es necesario que la familia fundamente sus vivencias en la democracia, la participación, la convivencia pacífica, la tolerancia, la justicia y el amor, valores estos que solo pueden adquirirse a través del trabajo mancomunado entre la escuela y la familia. Lo cual ayudará al hombre a sentirse en un mundo acogedor y abierto, garantizando con ello un desarrollo equilibrado y armónico.
Para hacer mas eficaz la labor de la escuela es necesario que se organice la comunidad, atendiendo los lineamientos generales de la Ley General de Educación, y permitiendo que mediante una participación activa, planeada, organizada, llevada a cabo integralmente, controlada y evaluada, se consiga los elementos que motiven la participación de los padres de familia.
La familia como el núcleo fundamental de la sociedad y a su vez a los padres como los primeros formadores de sus hijos. De igual manera se considera a la escuela, como el ámbito cultural y socializador donde se desenvuelven, se expresan y se desarrollan cualquier cantidad de diversas relaciones y procesos. Es el lugar por excelencia donde los problemas se pueden convertir en verdaderas oportunidades para encontrar respuestas apropiadas a las necesidades del entorno.
Es así que ante la imperiosa necesidad de vincular la familia al proceso educativo, este debe abrir sus puertas de par en par, utilizando cualquier medio para lograr este objetivo y uno de los mejores elementos para hacerlo es el de la "Escuela de Padres", el cual se constituye como el espacio para reflexionar y mirar críticamente la misión formadora de los hijos - alumnos, donde el encuentro y la lectura de saberes y valores posibiliten momentos de dialogo, para que con base en el respeto, la solidaridad y la tolerancia cada uno construya su propio proyecto de vida.
Como sociedad para incrementar el nivel de educación debemos motivar a los directivos, docentes, padres de familia y alumnos, para que reflexionen, analicen y se comprometan en la misión que tiene que cumplir cada uno en la Educación, donde con la organización y puesta en marcha de la Escuela de Padres, se asuma el desafío que impone la sociedad postmoderna para la gestación de un hombre nuevo como lo exige el mundo de hoy: EDUCACION CON CALIDAD lo cual implica que el SER HUMANO ES LO MAS IMPORTANTE.
Indudablemente la familia es la primera institución que incide en la formación del ser humano. Para que el hombre pueda llegar a ser persona en todo el sentido de la palabra, es necesario que la familia fundamente sus vivencias en la democracia, la participación, la convivencia pacífica, la tolerancia, la justicia y el amor, valores estos que solo pueden adquirirse a través del trabajo mancomunado entre la escuela y la familia. Lo cual ayudará al hombre a sentirse en un mundo acogedor y abierto, garantizando con ello un desarrollo equilibrado y armónico.
Para hacer mas eficaz la labor de la escuela es necesario que se organice la comunidad, atendiendo los lineamientos generales de la Ley General de Educación, y permitiendo que mediante una participación activa, planeada, organizada, llevada a cabo integralmente, controlada y evaluada, se consiga los elementos que motiven la participación de los padres de familia.
CUESTIONARIO
¿Qué es la INEE?
Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación
¿Cuál es el propósito?
El mejoramiento de la educación a través de evaluaciones integrales de la calidad del sistema educativo y de los factores que la determinan
¿Cuáles son sus responsabilidades?
Difundir transparente y oportunamente los resultados para apoyar la toma de decisiones, la mejora pedagógica en las escuelas y la rendición de cuentas.
¿Cuáles son las orientaciones que deberán regir sus acciones?
La mejora en la educación y el proceso evaluativo de este.
Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación
¿Cuál es el propósito?
El mejoramiento de la educación a través de evaluaciones integrales de la calidad del sistema educativo y de los factores que la determinan
¿Cuáles son sus responsabilidades?
Difundir transparente y oportunamente los resultados para apoyar la toma de decisiones, la mejora pedagógica en las escuelas y la rendición de cuentas.
¿Cuáles son las orientaciones que deberán regir sus acciones?
La mejora en la educación y el proceso evaluativo de este.
¿ABANDONAR LAS DISCIPLINAS?
Se puede decir que cuando se adopta un enfoque curricular en función a las necesidades básicas de aprendizaje significa ¿abandonar las disciplinas?
No, pues se debe entender que este nuevo enfoque es una opción entre las disciplinas científicas y necesidades básicas aunque se pueda dejar fuera del proceso educativo y la enseñanza de la ciencia de este modo se abriría una compuerta al caos.
Cada disciplina se encarga del estudio de cierto campo de aspectos de la realidad, mas que empíricamente en hechos concretos (económicos, sociales y biológicos).
El origen de los problemas es la falta de articulación interdisciplinaria o agregación de disciplinas, mientras que las transdisciplinarias se abren a otros enfoques
La relación practica/teórica dentro del proceso educativo puede entenderse como la aplicación de varios conocimientos disciplinarios que muestra situaciones y problemas concretos.
Renunciar a la disciplinariedad es renunciar a la formación científica o bien dejarla como monopolio de el maestro que “sabe” que factores o relaciones destacar de los hechos “concretos” analizados.
No, pues se debe entender que este nuevo enfoque es una opción entre las disciplinas científicas y necesidades básicas aunque se pueda dejar fuera del proceso educativo y la enseñanza de la ciencia de este modo se abriría una compuerta al caos.
Cada disciplina se encarga del estudio de cierto campo de aspectos de la realidad, mas que empíricamente en hechos concretos (económicos, sociales y biológicos).
El origen de los problemas es la falta de articulación interdisciplinaria o agregación de disciplinas, mientras que las transdisciplinarias se abren a otros enfoques
La relación practica/teórica dentro del proceso educativo puede entenderse como la aplicación de varios conocimientos disciplinarios que muestra situaciones y problemas concretos.
Renunciar a la disciplinariedad es renunciar a la formación científica o bien dejarla como monopolio de el maestro que “sabe” que factores o relaciones destacar de los hechos “concretos” analizados.
domingo, 12 de octubre de 2008
°°METODOLOGIA DIDACTICA°°
Del griego (metà "mas allà" odòs "camino" logos "estudio"). Se refiere a los métodos de investigación que se siguen para alcanzar una gama de objetivos en una ciencia. Aun cuando el término puede ser aplicado a las artes cuando es necesario efectuar una observación o análisis más riguroso o explicar una forma de interpretar la obra de arte. En resumen son el conjunto de métodos que se rigen en una investigación científica o en una exposición doctrinal.
Método es el procedimiento para alcanzar los objetivos y la metodología es el estudio del método.
A diferencia de lo que sucede con el epistemólogo, el metodólogo no pone en tela de juicio el conocimiento ya obtenido y aceptado por la Comunidad científica. Su problema se centra en la búsqueda de estrategias válidas para incrementar el conocimiento.
Por ello, la metodología se entenderá aquí como la parte del proceso de investigación (Método Científico), que sigue a la propedéutica, y permite sistematizar los métodos y las técnicas necesarias para llevarla a cabo. “Los métodos –dice Martínez Miguélez (1999)– son vías que facilitan el descubrimiento de conocimientos seguros y confiables para solucionar los problemas que la vida nos plantea”.
La metodología, como etapa específica que dimana de una posición teórica y epistemológica, da pie a la selección de técnicas concretas de investigación (Gamaliel López I, 1986:47). La postura filosófica acerca de la ciencia de la que parte el investigador, orientará su elección metodológica, es decir, lo guiará a la hora de resolver: cómo investigar el problema de investigación, con bases racionalistas, empiristas, pragmáticas, constructivistas, con un sentido crítico, escéptico o dogmático, con un enfoque positivista o dialéctico hermenéutico, ¿es el sujeto un ente pasivo o constructor del conocimiento?
METODOLOGIA DIDACTICA
La metodología dependerá, de esta forma, de los postulados que el investigador considere como válidos -de aquello que considere objeto de la ciencia y conocimiento científico- pues será a través de la acción metodológica como recolecte, ordene y analice la realidad estudiada.
No existe una metodología que sea la panacea absoluta, asi que aparecen mucha veces ellas mezcladas unas con otras en relación simbiontica.
La validez otorgada al uso de uno u otro método estará dada en el marco de los paradigmas de la ciencia.
Método es el procedimiento para alcanzar los objetivos y la metodología es el estudio del método.
A diferencia de lo que sucede con el epistemólogo, el metodólogo no pone en tela de juicio el conocimiento ya obtenido y aceptado por la Comunidad científica. Su problema se centra en la búsqueda de estrategias válidas para incrementar el conocimiento.
Por ello, la metodología se entenderá aquí como la parte del proceso de investigación (Método Científico), que sigue a la propedéutica, y permite sistematizar los métodos y las técnicas necesarias para llevarla a cabo. “Los métodos –dice Martínez Miguélez (1999)– son vías que facilitan el descubrimiento de conocimientos seguros y confiables para solucionar los problemas que la vida nos plantea”.
La metodología, como etapa específica que dimana de una posición teórica y epistemológica, da pie a la selección de técnicas concretas de investigación (Gamaliel López I, 1986:47). La postura filosófica acerca de la ciencia de la que parte el investigador, orientará su elección metodológica, es decir, lo guiará a la hora de resolver: cómo investigar el problema de investigación, con bases racionalistas, empiristas, pragmáticas, constructivistas, con un sentido crítico, escéptico o dogmático, con un enfoque positivista o dialéctico hermenéutico, ¿es el sujeto un ente pasivo o constructor del conocimiento?
METODOLOGIA DIDACTICA
La metodología dependerá, de esta forma, de los postulados que el investigador considere como válidos -de aquello que considere objeto de la ciencia y conocimiento científico- pues será a través de la acción metodológica como recolecte, ordene y analice la realidad estudiada.
No existe una metodología que sea la panacea absoluta, asi que aparecen mucha veces ellas mezcladas unas con otras en relación simbiontica.
La validez otorgada al uso de uno u otro método estará dada en el marco de los paradigmas de la ciencia.
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